《教育规律读本》出版 让教育规律成为社会常识

　　《教育规律读本》编委会主任赵沁平介绍了编写本书的初衷和过程。“按教育规律办教育”已成为社会共识，但教育规律有哪些基本内容，目前学界尚未形成共识。《教育规律读本》的编写就是尝试对教育规律进行系统性挖掘和梳理，以期引起对这一问题的讨论，并逐步形成共识。

　　他介绍，中国学位与研究生教育学会通过围绕教育规律开展讨论，面向学会个人会员和社会人士公开征集各自心目中的教育规律，并组织相关领域专家召开多次研讨会，首批遴选了中国古代先贤在有关典籍中提出的，经过千百年教育实践验证的三十六条育人至理。有关专家查阅了百余部经史典籍，精心编写了忠于原意的释文，形成了这本《教育规律读本——育人三十六则》。

　　《教育规律读本——育人三十六则》分教、学、道三部分，每部分阐释十二个条目，例如立德树人、知行合一、因材施教、格物致知等，从不同角度体现了中国教育先贤哲人的教育思想。经过两千多年不同社会和不同民族的实践，这些璀璨深邃的教育思想以及揭示的教育规律、教育原则被证明是教育成功所必须遵从和敬畏的。

　　围绕人才培养、立德树人、教育规律与中国教育现代化等重要内容，郭新立、李宇明和邬大光分别作了主题报告。在互动研讨环节，与会专家就育人目标、教育规律及《教育规律读本——育人三十六则》一书的出版等进行了热烈讨论。

　　专家们认为，中国历史和传统文化中关于教育的论述和思想是极其丰富的，也包含了非常独特的价值。深耕中国优秀教育传统的历史与文化沃土，并赋予其时代的新意，当是如今教育学者肩负的历史责任。推进教育现代化，应当遵循教育规律和人才成长规律，不仅需要广大教育工作者对教育规律有更深刻的认识，也需要广大群众对教育规律有更清晰的了解。希望《教育规律读本——育人三十六则》的出版引起广大教育工作者对教育规律和教育原则的持续研究及广泛讨论，逐步形成共识，使其成为社会常识。

　　清华大学教授谢维和评价，《教育规律读本》一书的意义和价值绝不仅仅是它对教育规律内容的阐述和发展，更重要的是它体现了中国教育走向世界的文化自信，反映了中国教育在理论和实践方面的复兴和成熟。(完)